Zeki/Akıllı Öğretim Sistemlerinin Kuramsal Temelleri

nihal akman demiş ki:zeki öğretim sistemi öğrenciler için çok verimli bir yöntemdir.derste verilen bilgi her öğrencinin anlayabilieceği seviyede olmayabilir.öğrenci konuyu tam oturtamadan öğretmen başka konuya geçerse öğrenci üzerine gelen konuları sentezleme açısından zorlanır çünkü temeldeki eksiklikler yeni bilgilerin anlaşılmasını engeller.zös te bu durumun en aza inebileceğini düşünüyorum. öğrenci konuda daha aktif oldugu için bilgi daha kalıcı olacaktır ve anlayamadıgı yerleri tekrarlama şansı olacaktır.buda eğitimde kaliteyi ve özgünlüğü arttırır.

sumeyye erdogan demiş ki:öncelikle zeki öğretim sistemleri ulaşılabilen belkide en iyi öğretim sistemi olduğu için günümüzde yaygın bir şekilde kullanılmaktadır. davranışçı,bilişsel ve oluşturmacı kuramları, öğencinin aktif şekilde uygulayıp kanıksaması gerekir öğretmene göre.
bilişsel kuramda birey öğrendiklerini hafızasına kodlar ve ihtiyaç duydyğu anda bunu çağırır.
davranışçı kuramda ise bireyin uyarıcılara karşı tepki geliştirmesi soncunda bir öğrenme oluşur..
oluşturmacı kuramda ise bireyin çok daha aktif olarak kendisi bizzat yaşayarak öğrenmesi ve bunu bildikleriyle kıyaslayıp bağlantı kurması öndedir..bir müsibet bin nasihatten iyidir.. gibi.
zeki öğretim sistemlerinde bireyin bilgisayar üzerinde bazı deneyleri yapabilme imkanı sağlanabilir.. daha önceden tecrübe edilmiş bazı durumlar animasyon şeklinde gösterilebilir.. ancak sadece bilgi birey için çekici olmadığı gibi itici bile olabilir..

rıdvankalkan demiş ki:insan düşüncelerine uyumlu, şartlı, onu rahatlatacak sonuçlara götüren programlanmış öğetim sistemi olarak anlayabiliriz. pratik bilgi öğretme bakımından elverişlidir. modern hayatı ihata eder çaptadır.

hatice kalkan demiş ki:Zeki öğretim sistemleri,neyi, nasıl, kime öğreteceğini bilen ve insanlar tarafından gerçekleştirildiğinde zeka gerektiren işlerin bilgisayarlara yaptırılmasıyla desteklenmiş bilgisayar yazılımlarıdır.Zeki öğretim sistemleri gelişime açık ve geleceğin öğretim sistemleridir.Bu yazılım öğrencinin seviyesine uygun öğrenme ortamı sunarak öğrencinin kolay,hızlı ve bi o kadar da kalıcı öğrenmesini sağlar.BDÖ için bir alternatiftir.ZÖ sisteminde kişi verilerin taşıdığı anlamı keşfettiği için bu yönüyle bilişsel kuram olur(çünkü bilişselde kişi verileri olduğu gibi alan değil verilerin anlamını keşfedendir).Başka bir yönü de öğrenciye yardım eden ve öğrenciyle iş birliği yaparak ona rehber olan bir sistem olduğu için de oluşturmacıdır denebilir. Bir soru=>Bu oynadığımz okey,satranç gibi oyunlar zeki öğretim sistemleirnin bir yazılımı mı saçma bir soru olabilir ama merak ettim.Çünkü bu oyunlarda bilgisayar bir sonraki adımı hızlı ve akıllıca bulabiliyor ondan

Dilek Güzel demiş ki:Zeki/akıllı öğretim sistemleri oluşturmacı kuram çerçevesinde de değerlendirilmektedir. Oluşturmacı kuramda öğrenme gerçekleşirken öğrencilerin önceki bilgileri de önemli rol oynar. Öğrenme olması için önceki bilgilerle yeni bilgiler arasında bağlantı kurmak gerekir. Zeki/akılllı öğretim sisteminde de bu özellikten yararlanılır. Seviyeyi ölçen testler uygulanır. Bu ölçme sonrası herkes kendi seviyesine göre bir yerden başlar. Böylece zaman ve enerji tasarrufu da sağlanmış olur bence.Gelişen teknoloji ile bu sistem yaygınlaşacaktır
Bence bu sistem özellikle dil derslerinde etkili olur. Öğrenciye öğretmen tarafından dil öğretimi sağlayan cd ler vs veriliyor. Öğrenci bundan çalışmaya başlarken en baştan başlıyordu. Bilse de bilmese de en basitten karmaşığa giden bir yolu izlemek zorunda idi. Bu yazılım bence harika herkes eksiğini görüp, kaldığı yerden, eksiği olan yerden devam edecektir. Başarının artmasını sağlamakla birlikte,zamandan da tasarruf olacaktır.Bildiğini tekrar edeceği zamanda bilmediğini öğrenerek gelişecektir. Bu örneği sadece dil dersleri değil, diğer bir çok derste de uygulayabiliriz. Ama dil için harika bi sistem olacaktır

serkanulucay demiş ki:

Gökhan ÇALIŞKAN demiş ki:Zeki/Akıllı Öğretim Sisteminde; öğretmen öğrenciye seviyesine göre uygun öğretimi sunurak daha kolay, daha hızlı, ve kalıcı öğrenmesini amaçlar.Ancak bunu yaparkende sunudğu bilgiyi ve bu bilgiyi nasıl öğreteceğini bilmesi gerekir.Zeki/Akıllı öğretim sitemleri de bu kuramlara dayanır.Ancak her zaman öğretmen aktif olmayabilir bu sistemde, öğrenci de aktif olmalıdır.

Ama bu uygulama, dersin içeriği ve öğrencinin seviyesi göz önünde bulundurarak yapılırsa daha yararlı olacaktır. Ayrıca öğrencinin en az öğretmen kadar aktif olması öğrenim oranını arttıracaktır; bu bağlmada öğretmenin sunuş yolundan ziyade öğrencinin buluş yolunu kullanabilmesi de önemlidir.

Elif Dilmen demiş ki:BDÖ nün eğitimdeki yeri ve öneminden bahsetmişik,ancak kısıtlı bir etkileşim sağlaması açısından baktığımızda sınırlılıklarını görmemek mümkün değil.Bu noktada "zeki öğretim sistemi"gerekliliği ortaya çıkıyor çünkü ZÖS tek tip birey ve tek tip öğretim sistemi anlayışından kurtularak bireye göre eğitimi benimsiyor;yani kime,neyin ve neşekilde öğretileceği konusundaki teknikler kullanılıyor dolayısıyla zamandan tasarruf yapılabildiği gibi kalıcılığıda sağlıyor.
Oluşturmacı kuramda,öğretmenin bilgi kaynağı olma rolü hafifletilerek bilgi kaynaklarına ulaşmayı sağlayan bir rehber olarak ön plana çıkarıldığı için ZÖS,oluşturmacı kuramla bağdaştırılabilir(NOKTA)

Hakan ERCAN demiş ki:ögrencinin ihtiyaçlarını karşılama çabası içinde olan zeki akıllı ögretim sistemleri egitime farklı bir boyut kazandırmaktadır. teknolojiye ayak uydurmamıza yardımcı olur ve bu konuda bizim neler yapmamız gerektigini aşılar...